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课堂的浪漫、精确与综合_经典文章

时间:2020-10-16来源:子贡问友网

  对于老师来说,最浪漫的事莫过于“有一群听我读书的孩子,和一群读书给我听的孩子”。而教育的这种浪漫都是发生在课堂上的,教育所有的感动都发生在课堂上,教育真正的创造也发生在课堂上。教师的职业幸福感,最终是会在课堂上找到的。把手机扔在办公桌上,把喧嚣关在窗外,美美的上一节课,其乐也融融、其情也洽洽,这可能是绝大多数教师不愿意离开教育的最大理由。出了课堂,何处寻觅桃花源?

  我是很癫疯发作咬舌头怎么急救享受在课堂上和孩子们无拘无束交流的,尤其是在抛开了功利、抛开了教学进度,只是因为孩子的喜欢、孩子的需要,美美的讲上一大段故事;甚至兴致来了,高歌一曲;或者投入的朗诵一阙诗词;行云流水,何其快乐!让孩子因为老师的人格魅力、学识魅力爱上老师、爱上这个学科,可能比任何的课堂教学技术都有效。

  几年前担任副校长,带一个班的语文。第一节课上没有教他们任何语文课本的东西,就是教他们唱《精忠报国》。后来,做“活动体验式作文教学”,就是从这群孩子身上获得的灵感。看儿童癫痫病好的专科医院带着他们做了好多“活动体验式作文”,一上作文课,他们就兴奋的“嗷嗷”叫。因为各种活动设计,他们说“姜还是老的辣”,在作文里称我“老姜”。后来整个那一级,都做“活动体验式作文”,学习语文的热情空前的高。后来,我不再教他们到毕业,但是毕业时的元旦联欢,班里最调皮的几个孩子,几乎是用“抢”的方式把我拖进教室,一群大孩子搂着我的肩膀,一起唱《精忠报国》,那是他们初一的时候我教的,毕业时他们初四。我都记不住歌词了,更关键的是哽咽的唱不出来。

  怀特海认为人羊角风会遗传吗的认识从浪漫到精确,再到综合。以上大概就是课堂的浪漫。只有浪漫,往往会忽略成效。为了课堂的“精确”,还必须依靠课堂教学的技术、方法、模式层面的东西。当然,前提应该是课堂理念。后来我不断地从新教育“理想课堂”、生命化教育课堂、情效教学、情智教学、“高效课堂九大范式”和“高效课堂的新九大范式”,寻求一些技术的支持、理念的支持。再后来借助一些课堂教学的工具,学习设计各种课堂观察量表,进行各种质性的课堂研究。试图从技术的层面,来规避一些最常出现的基本问题。实践证明,有用,但有限癫痫怎么治好

  归根结底,课堂需要回归对课程的研究,对问题的设计。这其实就是怀特海的“综合”。能否提出“真问题”,能否进行“真探究”,是课堂教学有效性最直接的表现。而这种“综合”首先就体现在一个人的“课程研究”水平上,有没有课程意识,能不能对资源进行整合,能不能做出适合的课堂设计,都决定了课堂的深度和内涵。

  课堂是教师倾其一生的“精气神”所在,融“浪漫、精确、综合”于一体,应该才是“道”与“术”的结合。

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